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    創新創業工作概況

    武漢生物工程學院創新創業工作概況


    武漢生物工程學院的辦學歷程,既是一部民辦高校的創業史,又是一部積極探索創新創業教育改革的發展史。1998年,學校就提出了“創新創業、奉獻社會”教育理念,開展了創業教育的教學與實踐,始終堅持以培養具有自立自強品格和精神、創新創業意識和能力的高素質應用型人才為己任。特別是近年來,學校持續深化雙創教育改革,堅持將雙創與“五育”深度融合,不斷推進雙創教育融入素質教育各環節、人才培養全過程,加快促進學生全面發展,成績顯著。


    一、創新管理,完善創新創業工作格局


    (一)加強組織領導。成立了校院兩級“深化雙創教育改革領導小組”,由黨政主要負責人任組長,全面領導校院兩級雙創育人工作。2012年率先在省屬高校中設立了創業學院,2012年在省屬高校中率先設立創業學院;2021年被認定為省級創業學院;2022年3月,組建創新創業學院,由校理事長任院長、校長任常務副院長,全面負責學校雙創教育改革重大決策和重要事項。形成了校領導主抓,創新創業學院主管,教務處、科技處、學工處、就業處、發展規劃處、校團委、后勤集團等部門協同配合、齊抓共管的工作格局。


    (二)創新工作機制。一是強化頂層引領,先后將雙創教育納入學?!笆濉薄笆奈濉笔聵I發展規劃,進一步強化了雙創教育在學校事業發展中的戰略定位。制定了《深化雙創教育改革實施方案》《進一步全面深化創新創業教育改革的實施方案》,從強化學校辦學特色和服務學校事業發展的戰略高度出發,明確了深化雙創教育改革的目標、任務、步驟和措施。二是強化協同聯動,通過打通內部壁壘、與地方政府簽訂戰略合作框架協議、成立“校企合作發展聯盟”等舉措,分別優化校內、校地、校企協同育人機制。三是強化激勵約束,統籌設立“創業先鋒”“創業之星”等雙創榮譽稱號及“創業勵志獎學金”;完善教師考評獎勵制度,及時表彰獎勵指導大學生取得雙創業績的教師,并在職稱評審、業績考核、先進評選中給予重點傾斜;完善學院年度工作目標考核體系,其中,要求雙創育人占比不低于14%。


    (三)完善制度體系。一是完善個性化培養制度。針對有創新意愿和潛質的學生,制定個性化培養計劃,實行創業(或創客)導師“面對面”指導。二是完善教學管理制度。修訂了《大學生學籍管理規定》、學位等管理辦法及實施細則,實行彈性學制,允許學生休學1-4年,保留學籍創業。三是完善雙創學分制度。制定《大學生雙創學分認定暫行辦法》等相關制度,將學生參加雙創實踐以及所取得的雙創成果等折算學分,最高可累積轉換20個學分。四是完善獎勵激勵制度。出臺大學生系列科技創新和技能競賽活動管理辦法等激勵政策,設立“農創獎學金”等十余項獎學金,規定學生雙創成果在先進典型評選、獎學金評定等工作中予以認定加分。


    二、重點突破,優化創新創業教育體系


    (一)優化培養方案。學校全面修訂和完善了人才培養方案,將雙創教育融入人才培養全過程各環節。一是堅持需求導向,明確了面向生產、建設、管理、服務一線,將培養學生的“創新精神、創業意識和雙創能力”寫入人才培養總目標。二是將學生雙創實踐納入學籍管理范疇,支持學生參加雙創實踐以及發表論文、獲專利授權等,并根據《創業學分認定管理暫行辦法》有關規定,計入學業成績。三是將各專業人才培養方案知識體系中融入雙創教育板塊,完善了雙創理論教學體系和實踐教學體系。四是實施創客種苗、青桐創客、常青創客等“三級創客遞進培育工程”。


    (二)完善課程體系。構建了通識性、提高型、個性化“三層次”雙創教育課程體系。通識課程面向全體學生,提高課程、個性化課程面向有一定創業潛質或創業實踐學生,建成雙創通識課程6門,“雙創+思政”類、專創融合類等課程350余門,實現專業全覆蓋。獲批國家及省級一流(精品)課程20門。獨立設置雙創教育課程模塊,優化必修課與選修課、理論課與實踐課結構。組織編寫通識教育類教材5本、專創融合類教材78本、行業實踐類教材33本。2023年,自主編寫的《大學生創業導航》(第四版)被教育部評為第二批國家級一流本科課程。


    (三)加強隊伍建設。堅持引培并舉,切實加強雙創教師隊伍專業化建設。除校內專兼職雙創教師外,還從重點大學、優質企業、社會機構等聘請學者、企業家(含成功創業校友)、創業培訓師等,導師人數穩定在100人左右。將雙創教育教學能力及績效列為教師職稱評定、績效考核必要條件;通過設立先進個人和集體等榮譽,激勵教師積極主動投入雙創工作。出臺教師深入企業掛職鍛煉規定,實施“雙百工程”(百名博士、教授進企業;百名企業高管、工程師上講臺)。近年來,學校累計安排130余名教師到企業掛職鍛煉和崗位輪訓,選派60余人參加SIYB等培訓或外出考察學習,并組織開展系列專項培訓活動,教師雙創教育能力素質顯著提升。


    三、統籌推進,健全創新創業實踐體系


    (一)優化平臺體系。構建了集創新實驗平臺、科研實訓平臺、綜合實踐平臺、創業實戰平臺等于一體的集約化創新創業教育平臺體系,促進了雙創教育實踐與專業教育實踐深度融合。一是構建了以省級重點生物學實驗教學示范中心為核心,以一批創新類、虛擬仿真類、工程實訓類實驗實訓室(中心)為主體的創新實驗平臺體系,支撐在校大學生開展創新實驗和專業實訓等;二是構建了以湖北省病毒載體(基因治療)工程技術研究中心為核心,以一批校級研究中心、校企共建技術研究中心為主體的科研實訓平臺體系,支撐在校大學生開展相關領域的技術創新與轉化實訓;三是建設了以國家級大學生校外實踐教育基地為龍頭,以省級大學生校外實踐教育基地和智匯農場、長河基地、蔡漖基地、利川產學研用基地為主體,以一大批校企共建實踐教育基地為基礎的綜合實踐平臺體系,實現了學科專業全覆蓋,可滿足學校所有專業大學生全天候、全產業鏈條、全培養過程的實踐需求;四是構筑了以長河筑夢眾創空間等國家級雙創平臺為核心,以問天筑夢星創天地、問天筑夢青年創業園、武漢武生院科技園孵化器等?。ㄊ校┘夒p創基地(平臺)為支撐的創業實戰平臺體系,支撐大學生開展創業項目(企業)孵化與落地的實戰錘煉。


    (二)優化活動體系。2015年,學校秉承“以賽促學、以賽促教、以賽促創”宗旨,整合推出了“長河杯”系列雙創大賽,即每年3月舉辦“長河—陽春杯”雙創大賽,在校生與校友同場角逐;10月舉辦“長河—金秋杯”雙創大賽,師生同臺競技?,F已成為學校雙創活動重要品牌,2021年被列為第七屆全國雙創活動周湖北會場系列活動。依托校內“星光創業點”,學校先后推出了120余個公益服務創業項目,涉及校園服務、文化傳媒、體育休閑、專業實踐、公益活動等多個領域,進一步培養學生的創新意識、經營理念和社會責任感等。組建校院兩級大學生雙創俱樂部,成立大學生創業協會等社團,依托創業之家,積極舉辦創業沙龍、門診、路演、招標及“人生贏在雙自雙創路上”系列報告會等活動,形成了“周周有沙龍、月月有路演、季季有招標、年年有大賽”的創業氛圍。


    四、協同培育,強化創新創業服務體系


    (一)完善服務體系。自主設立“小額無息借貸款中心”“大學生創業風險投資基金”,引入風投機構,搭建金融服務平臺;建設雙創服務大廳,引入工商、稅務、專利、法律等機構,搭建公共服務平臺;聯合地方政府、社會團體,共建創業輔導站、創業之家等,搭建推介服務平臺;以技術創新平臺為主體,整合學校創新實驗室及科研機構,搭建技術服務平臺;建設電商學院、現代農業新媒體中心等,搭建信息服務平臺。構建了“五位一體”一站式綜合指導服務體系。


    (二)創新服務方式。針對有創業意向和創業潛質以及開展創業實踐或創業的學生,提供如下服務:一是金融服務。除為學生創業團隊提供小額無息貸款外,還積極為學生創業項目爭取政府補貼和扶持資金共210余萬元。二是公共服務。為創業學生提供辦公、網絡、物業、水電等無償服務及公共咨詢與代理服務。三是推介服務。先后成功推送7家學生創業企業登上湖北“青創板”;陳登潔的創業項目在央視《創業英雄匯》路演并獲800萬元融資。四是技術服務。除所有科技創新資源面向學生免費開放外,還通過組織創業沙龍、門診,提供企業注冊、開業指導、財務管理、團隊建設、市場開拓等指導和服務。


    (三)加強創業宣傳。除建有創業網、創客網、就業網等專題網站外,還在學校門戶網、易班網以及微博、微信等開辟了雙創專欄。網站及專欄及時更新內容,大力宣傳雙創政策等信息和學生雙創典型。設立“創業先鋒”“創業之星”及“農創獎學金”等,定期評選表彰雙創先進典型。近年來,先后宣傳報道大學生雙創典型100余人,22人受到國家部委表彰。


    (四)培育創業文化。從精神、物質、制度、行為等四個文化維度,傳承雙創基因,弘揚“創新創業、奉獻社會”等教育理念,加強雙創制度體系及文化長廊等景觀設施建設,倡導雙創行為,著力實施“四個一”(即“人生贏在雙自雙創路上”系列入學教育報告會、“長河杯”系列大賽、雙創教育周、創客遞進培育)工程,依托雙創社團組織,舉辦豐富多彩的系列雙創實踐活動,營造了濃厚的雙創教育文化氛圍,形成了以“自立自強、創新創業”校訓精神為核心的雙創教育文化品牌。


    五、春華秋實,彰顯創新創業工作成效


    (一)創新創業成果豐碩。近年來,涌現了一批大學生成功創業典型,如:湖北省“百強領軍企業家”張培文;創辦國家高新企業、兩項專利達到國際先進水平、在“一帶一路”上播種中國菇的王賢江;“全國農村青年致富帶頭人”許澤坦;“全國鄉村振興青年先鋒”王旭;創辦愛心養老院,獲評“全國社區殘疾人就業指導服務之星”“湖北百名青年創業榜樣”,身殘志堅的創業青年宋雄;入選團中央年度創業英雄百強,返鄉創業,帶領1000余名村民致富的先進典型唐義龍;公司年產值過億元的青年企業家卜賢超、菅保森、王翡翠、吳勇超;成功在湖北“青創板”掛牌的創業先鋒夏寅輝、羅朝雄、唐長春、李賀、李龍岳等;將專業融入創業,帶動農民脫貧致富的愛心青年企業家朱會營、王孝鏞;以實現產業脫貧,鄉村振興為目標,為葡萄增產、農戶增收提供技術指導與服務的創業能手陳恒;投身公益創業,讓近3000名大別山區留守兒童受益的駱群曙等;湖北省人民政府網站稱“武生院形成了芬芳絢麗的雙創花?!?。


    (二)雙創育人影響廣泛。學校先后榮獲教育部首批“全國高校實踐育人創新創業基地”“全國首批深化創新創業教育改革示范高?!薄叭珖鴦撔聞摌I典型經驗高?!?,科技部“國家級眾創空間”,省政府首批“省級雙創示范基地”,首批“湖北省大學生創業示范基地”“湖北省大學生創業孵化示范基地”“湖北省優秀大學生創新創業俱樂部”“湖北省就業創業先進集體”等榮譽稱號;學校多次獲得全國及全省雙創工作表彰,在全國及全省雙創工作會議上作經驗交流,受到了教育部及各級政府部門、社會各界的充分肯定。中央電視臺、中國教育報等多家主流媒體進行了廣泛報道,湖北、海南、云南、陜西、山東等省教育主管部門以及近百所高校來??疾?,產生了廣泛輻射示范效應。

    (更新:2023年10月)



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